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原标题：教材减“塑”
◆ 卡式磁带依靠教材捆绑仍有市场，到底是“必需品”，还是“摆设”？
◆ “小磁带”背后有“大浪费”：若1000万人每人每年买两盒磁带：①相关教育开支将达数亿元；②其总重量约2.4亿只塑料袋，约覆盖约200个足球场；③磁带总长可达170多万公里，可沿赤道缠绕地球40多圈
◆ 教材“减塑”需更多行动：让教材与磁带、光盘“解绑”，有组织地开展“回收行动”
数字时代本应成“老古董”的卡式磁带、复读机，靠着与英语等教材的“捆绑”得以“续命”，每年还在大量生产、分发，又被大量闲置、废弃。这是《瞭望》新闻周刊记者今年“世界环境日”前夕采访发现的现象。
部分中小学英语听力教材同步配发磁带、光盘，这是目前全国多地推行的政策。受访地方教育部门人士表示，英语教育“捆绑”卡式磁带，意在照顾贫困家庭和贫困人口。
但也有受访者为本刊记者算了一笔账。以2017年为例，全国共有在校初中生4300多万人、高中生2700多万人，还有数量更多的小学生和学前教育学生。如果其中1000万人使用卡式磁带和复读机，相关教育开支将达数亿元，而且每年产生的磁带外壳，折算成等重塑料袋能覆盖200多个标准足球场，沾满磁粉的塑料带能缠绕地球40多圈，学生们手中积存的复读机排起来有几百公里。
多位受访专家和学生家长认为，卡式磁带、复读机因使用不便、效果不佳易被闲置，客观上浪费了资源，也增加了经济负担。使用磁带、光盘等产生的“海量”废旧塑料和电子垃圾，还对环境构成潜在威胁，更不利于通过教育树立“资源节约、环境友好”的生态文明正向引导。
因此，多位受访者建议，进一步推动语言教材与塑料等“物理介质”“解绑”，把自由选择权交给学生和家长。同时，可通过提供影音文件下载、新型电教工具替代、组织化回收并无害化处理等手段，推动教材“减塑”“限塑”直至“零塑”。
“老古董”磁带成“摆设”
长沙市民周先生的儿子念小学一年级，学校提供的教材里配发了卡式磁带。“为了孩子学习，我们专门买了一台百余元的卡式磁带复读机。建议学校提供电子影音文件，我们可以用电脑、手机、数码播放器等播放给孩子听，更方便。”
《瞭望》新闻周刊记者在网络购物平台上检索发现，卡式磁带复读机销售火爆。在某家网店，近一个月已有三万多人确认收货，发评论的买家多为学生家长，购买用途也多是用来播放教材配发的磁带。
“自己小时候用的是磁带，没想到如今孩子也还在用磁带。”和周先生有相同想法的家长并不是少数，在一个中学生网络论坛上，来自全国各地的学生、家长这样留言。
本刊记者在多个学校走访发现，对于已习惯于运用各种电子数码产品的中学生们来说，磁带乃至光盘就像“老古董”，发到手上就基本上成了“摆设”。“复读机用起来麻烦，学校发的磁带我基本上没有用过，同学们也少有人用。”长沙中学生彭亦璇说。
多位受访教师介绍，学校里每个班级都有电教设备，除了个别老教师会给孩子们放磁带外，多数教师上课已习惯采用电子白板，用电脑播放视频、音频。
“英语听力磁带容易失真，音质很难保证，教学效果并不理想。”中学英语老师康桂林说。
中部某省教育部门一位负责人介绍，中小学英语听力教材同步配发磁带，主要是为了照顾少数贫困落后家庭或地方。“听力教材使用磁带，是为了确保最贫困地区的孩子也能负担得起。”这位负责人说，发达地区可能觉得磁带已经“落伍”，但对于一些偏远地区的学校、学生来说，购买卡式磁带录放机的费用相对较低；即便在经济发达的城市里，一些家庭贫困的学生家中仍没有网络、电脑，他们通过磁带进行学习最便利。
但本刊记者走访多地发现，即使在广西等地一些“国贫县、重贫乡、深贫村”，受益于脱贫攻坚体系化推进、电信资费大幅度降低、大众化数码产品降价等因素影响，贫困人群也开始日益普及各种数码产品、宽带乃至无线WiFi。
据了解，目前多地为减轻教育负担，明确要求对初一年级学生免费发放磁带、光盘。对于一部分学生不习惯使用的，一些地方教育部门向各个学校明确要求“是否需要配磁带，完全由学生自愿”。
但《瞭望》新闻周刊记者调查发现，虽然政策规定“自愿”购买，但一些教材出版商所提供的与教材配套的录音文件，目前仍只有磁带或光盘载体，只能通过购买磁带等获得与教材配套的学习材料。